النظرية الاستراتيجية للقرن الحادي و العشرين

الوصف

تشمل مهارات التعلم والابتكار الأربع في القرن الحادي والعشرين التفكير النقدي وحل المشكلات والإبداع والابتكار والتواصل والتعاون. قد تبدو هذه المهارات مألوفة، فقد تعلم معظم الناس العديد من هذه المهارات في المدرسة. إذن لماذا يُطلق عليها مهارات القرن الحادي والعشرين؟ الإجابة بسيطة: إنها مجموعة المهارات التي يعتبرها أصحاب العمل في القرن الحادي والعشرين أهم المهارات التي يجب أن يتمتع بها الموظفون المحتملون.

درس الاقتصاديون ومديرو الموارد البشرية وقادة الأعمال هذه المهارات الأربع لمدة ثلاثة عقود على الأقل. وطرحوا السؤال التالي: ما المهارات التي تبحث عنها الصناعات والمهن الرئيسية في الموظف أو المهني؟ وبمعنى آخر، ما المهارات التي يمكننا تعليمها للطلاب وتكون “مواكبة للمستقبل” بغض النظر عن سرعة تغير العالم؟

كل خمس سنوات، يجري المنتدى الاقتصادي العالمي مقابلات مع مديري الموارد البشرية والأعمال التجارية لتحديد أهم المهارات التي يحتاجها الموظف. ووفقًا لتقريرهم بعام 2020 عن مستقبل الوظائف، فإن أهم عشر مهارات أساسية مطلوبة في العقد القادم هي:

• الإبداع
• المرونة الإدراكية
• حل المشكلات المعقدة
• التفكير النقدي
• الحكم واتخاذ القرارات
• التفاوض
• إدارة الأفراد
• التنسيق مع الآخرين
• توجيه الخدمة
• الذكاء العاطفي.

وعلى الرغم من أن قائمة المهارات الضرورية تختلف اعتمادًا على الشخص المعني بالحديث، إلا أن هناك خيطًا مشتركًا واضحًا في جميع المجالات: أي قائمة للمهارات “المواكبة للمستقبل” يتم تمثيلها دائمًا من خلال الفئات الأربع لمهارات القرن الحادي والعشرين. ففي القرن العشرين هيمنت المهارات المتعلقة بالتوظيف على المدارس والجامعات والمهن. أما اليوم، فيجب على الطلاب تعلُّم المهارات التي تُلبّي تغيُّرات القرن الجديد وأن يكونوا القوى العاملة في المستقبل. ونتيجة لذلك، يجب على المعلمين تغيير منهجيات التدريس لتعليم مهارات التعلم والابتكار هذه.

إطار عمل التعلم في القرن الحادي والعشرين

بالنسبة للكثيرين، رغم ذلك، يمكن أن تبدو منهجيات التدريس الحديثة مثل مهارات القرن الحادي والعشرين الأربع أو التعلم التعاوني، أو التعلم القائم على المشاريع وكأنها إهمال للمناهج الدراسية التقليدية. بيد أن الحقيقة هي أنه لن يتم استبدال أي مادة في المنهج الدراسي التقليدي.

في الواقع، تُعد مهارات القرن الحادي والعشرين الأربع جزءًا من إطار تعليمي أكبر أساسه هو المنهج الدراسي التقليدي: الرياضيات، والقراءة، والكتابة، وفنون اللغة، والعلوم، والتربية الوطنية، والتاريخ، واللغات، والجغرافيا، والفنون. وكانت تلك المهارات الأربع في الأصل جزءًا من إطار عمل التعلم في القرن الحادي والعشرين الخاص بمنظمة الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين. وضمن إطار العمل هذا، يظل المنهج التقليدي هو محور التركيز، ويهدف استخدام مهارات التعلم والابتكار، أو مهارات القرن الحادي والعشرين الأربع، إلى دعمه.

ما مهارات القرن الحادي والعشرين الأربع؟

على الرغم من أن مصطلح مهارات القرن الحادي والعشرين الأربع قد يبدو غامضًا بعض الشيء، إلا أنه في الواقع يشير إلى مجموعة من المهارات الحقيقية القابلة للتحديد والقياس والتعليم.

الإبداع والابتكار

الإبداع هو مجموعة من المهارات التي تمكّن المتعلمين من اكتشاف البدائل، والعصف الذهني للأفكار، وإيجاد الحلول، وإعادة التفكير في النماذج الحالية، وخلق معرفة جديدة. ومع ذلك، ينطوي الإبداع على أكثر من مجرّد “التفكير خارج الصندوق”. أصبح الإبداع في القرن الحادي والعشرين في الغالب عملية جماعية تتطلب الانفتاح على الأفكار الجديدة والمختلفة، والقدرة على تقديم تعقيبات مفيدة، والاعتراف بحدود الأفكار الجديدة وقيمة الأفكار القديمة، والقدرة على تحويل الفشل إلى فرصة. ولا تقل أهمية مهارات الإبداع الجماعي عن أهمية التفكير خارج الصندوق، بل قد تتفوق عليها.

التفكير النقدي وحل المشكلات

في الواقع، لا تكون حلول المشكلات عبارة عن “إجابات صحيحة” مطبوعة بسهولة في الجزء الخلفي من الكتاب المدرسي، بل ينطوي التفكير النقدي وحل المشكلات على مهارات تُمكّن المتعلمين من تحديد المشكلات، وطرح الأسئلة، وتصنيف المعلومات، وتقييم الأدلة، وموازنة البدائل، والتفكير في وجهات النظر المختلفة، وتحليل الحجج، وفهم التعقيدات، والتعامل مع المشكلات غير المألوفة. ولطالما دُرست العديد من هذه المهارات في الفصل الدراسي في المناهج التقليدية مثل العلوم، والتربية الوطنية، والتاريخ، والرياضيات، ولكن الهدف هو استخدامها عمدًا طيلة المنهج الدراسي.

للمزيد من الكتب